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黄河交通学院关于制订应用型本科人才培养方案的指导意见
2014-12-18 阅读:13 出处: 作者: 责编:孔伦

黄河交通学院关于制订

应用型本科人才培养方案的指导意见

 

人才培养方案是保证学校人才培养目标和教学质量的纲领性文件,是组织教学过程、安排教学任务的主要依据。2013年初,教育部启动了应用技术大学改革试点工作,推动全国630多所1999年后升本的高校向应用技术大学方向转型发展。全国36所改革试点高校成为了首批建设应用技术大学联盟的成员,提出了走以技术应用为导向,突出产研教协同,探索建立新型人才培养模式的发展道路。根据教育部转型发展要求,构建具有本校特色的应用型技术人才培养体系,学校决定全面启动应用型技术人才培养方案的制定工作。现就制定工作提出以下几点指导意见。

    一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本,以社会需要和就业为导向,按照学以致用、全面发展的原则,整合课程设置、优化课程体系、更新教学内容、改进教学方法和手段,按照“实基础、强能力、高素质、重应用”的人才培养要求,创新人才培养模式,强化素质教育和实践创新能力培养,提升专业品质与学校特色,培养基础理论扎实、实践与创新能力较强、综合素质较高的应用型高级技术人才。

    二、基本原则

(一)树立育人为本的教育观念,注重学生知识、能力、素质协调发展

树立以学生发展为中心的理念,积极推进人才培养模式改革。按照应用型技术人才培养的标准,深入研究应用型技术人才所需要的知识、能力(技能)、素质,不断内化到整个人才培养的全过程。树立适应学生个性发展需要与适应社会发展需求有机结合的理念。既要把学生作为主体,服务学生成长成才,也要把用人单位作为服务对象,服务区域发展。树立通识教育、专业教育、职业教育与综合素质教育有机结合的理念。既注重学生理论基础的教学,又注重专业能力特别是实践、创新能力的培养,同时也强调学生综合素质的提高。

(二)强化实践教学体系的构建,突出实践与创新能力培养

坚持以培养学生实践能力和创新精神为核心,积极采取有效措施丰富实践教学类型,合理统筹设计实验、实习、实训、社会实践、课程设计、综合性工程技术训练、毕业设计(论文)、部分专业课程等各种实践教学环节,确保实践教学贯穿于人才培养的全过程。要积极推进实践教学模式改革和创新,切实加强实践教学内涵建设,为学生进行实践活动创造条件和机会。

(三)改革课程体系设置和教学内容,注重“四个对接”

“四个对接”:课程体系设置与行业要求对接,相应的课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、职业证书与相关课程对接(互认)。

要深入行业建设一线进行调研,把课程体系设计与行业一线工作岗位要求紧密结合,通过走进用人单位、邀请用人单位参与、聘请用人单位兼职人员等多种方式,让用人单位参与到课程体系设计,真正将一线工作岗位对知识、能力及素质的要求充分反映到应用型技术人才培养的课程体系中。同时建立健全灵活的课程调整机制。要按照职业标准的要求重组课程内容,使课程内容与相关职业标准的要求相吻合,实现课程内容与职业标准的融合;进一步推动教学过程生产化,按照各专业服务行业的不同要求,重组教学过程,实现教学过程按照现代生产过程来进行,实现教学过程与生产过程的有效对接;把职业资格证书纳入学生学分,对于与教学内容相一致的职业资格证书考试内容,学校将允许与相关课程内容互认学分,进一步促使教学过程贴近生产现实。

(四)重视通识教育课程的设计与教学,打牢理论基础

人文素养、科学素养既是大学生综合素质的重要体现,也是应用型技术人才应该具备的基本素养,更是实现学生拓宽基础、沟通文理、增强能力、健全人格目标的重要途径。要进一步重视通识教育课程的设置,在现有公共基础平台课程和文化素质类课程的基础上,按大学科门类科学设置通识教育课程。注重通识教育课程的教学质量,鼓励教学经验丰富的高职称、高学历教师承担通识教育课程的教学。

(五)引入“学位课程”概念,加强学位课程教学

“学位课程”即通识教育必修课程+专业核心课程(其余课程为非学位课程)。以应用型技术人才所具备的知识结构为出发点,把课程体系中的课程分为学位课程与非学位课程。优化学位课程的设置,注重学位课程的基础性和通用性;注重学位课程内涵建设,更新课程内容,不断把新知识、新技术和新方法融入学位课程,保持课程内容的先进性、科学性和前瞻性;集中优质教育资源,瞄准应用型技术人才所需要的学位课程基础,从而实现通识教育与专业教育相结合、理论教育与实践教育相结合,使知识、能力和素质培养符合人才培养目标和培养规格的要求。

(六)加大学业评价改革的力度,培养高素质应用型人才

改变传统的学生学业评价方式,把学生学业评价分为平时课程考核+学位课程考核+毕业综合测试。平时课程考核,由任课教师和教研室负责;学位课程和毕业综合测试,由学校统一组织。

学业评价改革,目的是带动教学内容、方式方法和手段的改革。改变过去单一的学生学业评价方式,由结果评价向过程评价和结果评价相结合的模式转变,由单一评价向多样评价相结合的模式转变。采取多种举措,对于基础课程、学位课程等理论性较强的内容,着重考察学生的理论应用能力;对于专业课程,着重强调学生的专业应用能力;对于实践课程,着重强调学生的实际操作能力;同时鼓励学生参加各种学术竞赛活动,并把学科竞赛成绩纳入到学生的总学分。

三、具体要求

(一)培养目标

以社会需求和就业为导向,着力培养基础理论扎实、实践与创新能力较强、综合素质较高的应用型高级技术人才。

各专业具体培养目标,应该对基础知识、能力、素质有具体的培养规格;对各专业的培养特色要有明确表述;对党的教育方针和应用型技术人才要有统一的表述。比如:培养XXX方面的德智体美全面发展的应用型高级技术人才。

(二)培养规格(或毕业规格)

从知识、能力、素质三方面提出要求,作为毕业综合测试的主要规格、依据。不同的专业有不同的培养规格(或毕业规格),规格能具体化宜具体化,能量化则量化。

1.具有良好的职业道德、强烈的爱国敬业精神、社会责任感和丰富的人文科学素养;

2.具有从事专业工作所需的相关社会科学知识、自然科学知识和人文素质知识;

3.具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识;

4.掌握核心的专业基础知识和专业基本理论知识,了解本专业的发展现状和趋势;

5.具有综合运用所学科学理论,解决专业实际问题的能力;

6.具有信息获取和职业发展学习能力;

7.了解本专业领域的政策、法律和法规;

8.具有一定的组织管理能力、交流沟通、环境适应和团队合作的能力;

9.应对危机与突发事件的初步能力;

10.具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。

(三)课程体系

分为“四大模块”:通识教育模块(即公共基础课程)、专业教育模块(专业学位(核心)课程和部分专业课程)、实践能力训练模块、素质拓展模块。

(四)学分制

实行弹性学分制,本科3-6年。

(五)实行三学期制

一学年设计为三个学期,原来意义上的寒假或暑假设计为第三学期,第三学期主要进行实践教学或社会实践。学生休假原则上按“二三四”安排,即全年共安排九周休假(国家法定节假日照常休假,小学期休两周,春节休三周,暑假休四周)。

(六)实施“3+1”人才培养模式

本科学生从入学到毕业,有三年的时间在校学习,一年的时间(第三、第四学年第二学期)到企业进行学习。在校学习主要完成的是主干、核心课程。在企业完成专业课程学习、实习、实训、毕业设计(论文)。还可以结合产学研模式或工学模式等多种培养模式。

(七)学生学业评价改革

学位课程考试:每门考试都有考试大纲,由学校建立试题库,由学校主导。每门考试有2次机会。

毕业综合测试(即毕业会考),包括:

1.应知应会的综合知识考试;

2.综合能力测试;

3.综合素质测试(含身心素质、思辨、演讲、写作等)。根据市场和企业的用人要求,请企业代表和专家共同建设试题库。学生有2次报考机会(分别放在大四两个学期)。毕业考试的成绩既是毕业资格考试,也供用人单位参考。

实习报告要制定具体标准。要结合实际,增强现场考核内容环节。

毕业设计(论文)要求:

1.应是生产企业实际课题;

2.一人一题,原则上题目不重复;

3.学校教师和企业兼职教师共同指导。

(八)学分与学时分配

18-20个学时为1个学分。

总学分:170-180个学分。

通识教育模块:通识课程学分大致占总学分44%。(大学英语、体育、高等数学、思政“两课”等通识教育课程,按教育部文件规定只多不少。)

专业教育模块:专业学位(核心)课程和部分专业课程总计学分大致占总学分20%

实践能力训练模块:实践性环节学分大致占总学分28%

素质拓展模块:素质拓展学分大致占总学分8%左右。

本指导意见是学校2014级应用型本科人才培养方案修订和2015级应用型本科人才培养方案制订的原则性意见。各学院根据此意见开展各专业方案的设计与创新。各专业培养方案制定完成后,由学校组织专家进行论证,经学校审批后实施。高职专科人才培养方案按照本指导意见的指导思想和基本原则,在原有培养方案的基础上,按三学期制、学业评价改革要求中的毕业综合测试等方面进行修订。

 

    附件:1.课程体系结构框架图(图1

          2.通识教育学位课程设置方案(表1

    通识教育选修课程设置方案(表2

          3.素质拓展学分的界定(表3

          4.人才培养方案文本格式

 

 

                                  黄河交通学院

                                2014年12月16

 

 

 

 

 

 

 

 

发: 各部门

黄河交通学院办公室                     20141218  印发

      

 

 


附件1

 

  课程体系结构框架图(图1

通识学位课程

课程体系

通识教育模块

专业教育模块

实践能力训练模块

素质拓展模块

通识选修课程

专业学位(核心)课程

部分专业课程

部分专业课程

独立设置的实验课程

集中性实践环节

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


附件2

       

  通识教育学位课程设置方案(表1

 

课程

类别

课程

性质

课程名称

学时

/学分

其中

备注

课外

实验

上机

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

必修

思想道德修养与法律基础

48/3

16

 

 

课外学时部分必须由教师指导完成调研报告或专题分析报告

必修

中国近现代史纲要

32/2

 

 

 

必修

马克思主义基本原理

48/3

16

 

 

必修

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

64/4

 

 

 

必修

形势与政策

112/2

(80)

 

 

必修

军事理论

36/2

 

 

 

必修

计算机文化基础

72/4

 

 

20

必修

大学语文

36/2

 

 

 

必修

体育与健康1

26/1.5

 

 

 

必修

体育与健康2

34/1.5

 

 

 

必修

体育与健康3

34/1.5

 

 

 

必修

体育与健康4

34/1.5

 

 

 

必修

大学生心理健康

36/2

 

 

 

必修

大学生就业(创业)指导

18/1

 

 

 

必修

创新学

36/2

 

 

 

必修

数据库程序设计

54/3

 

 

24

理工科专业除外

必修

大学英语1

60/3

 

 

 

英语专业除外

必修

大学英语口语1

26/1

 

 

 

必修

大学英语2

60/3

 

 

 

必修

大学英语口语2

26/1

 

 

 

必修

大学英语3

60/3

 

 

 

必修

大学英语4

60/3

 

 

 

必修

高等数学1

60/3

 

 

 

文科专业除外

必修

高等数学2

110/5

 

 

 

必修

大学物理()

60/3

 

 

 

必修

物理实验()

27/1.5

 

27

 

必修

大学物理()

60/3

 

 

 

必修

物理实验()

27/1.5

 

27

 

必修

C语言程序设计

54/3

 

 

22


  通识教育选修课程设置方案(表2

 

建议开

课学期

课程名称

学分

学时

学时分配

性质

备注

授课

实验

3132

大学英语提高

2

32

32

0

选修

限选4-6学分。

大学英语提高主要进行英语翻译、商务英语阅读与写作、职场英语、高级阅读、英美文化等方面学习;

高等数学提高主要进行高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程提高学习,此类课程为提高课程,不计入总学分。

3132

高等数学提高

4

64

64

0

选修

2122

艺术导论

2

32

32

0

选修

1221

大学生职业生涯与发展规划

1

24

24

0

选修

12

当代世界经济与政治

2

32

32

0

选修

12

网络工程与技术

2

32

24

8

选修

 

……

 

 

 

 

 

 

……

 

 

 

 

 

 

……

 

 

 

 

 

2141

公选课

4

64

64

0

选修

要求在学校公选课(包括人文社科类、自然科学类、工程技术类和公共艺术类)模块中至少选修4学分,其中人文社科类、公共艺术类合计至少选修2学分。

 

 

 

 

 

附件3

 

   素质拓展学分的界定(表3

 

序号

项目

内容及要求

授予学分

备注

1

科研训练及成果

完成国家级项目或获奖

5

以相关证书或文件为准。不计排名顺序,同一项目获得不同级别奖励可分别计分。

完成省级项目或获奖

3

完成校级项目或获奖

2

2

学术论文、报刊文章

核心期刊、省级及以上报刊

第一作者

5

以刊物或录用通知为准。

其他前3

2

一般刊物、市级或校级报刊

第一作者

3

其他前3

1

3

专利

排名第一

5

专利包括发明、实用新型和外观设计专利,以相关证书或文件为准。

其他前5

2

4

学科竞赛

获国家级奖励

5

以相关证书或文件为准。不计排名顺序,同一项目获得不同级别奖励可分别计分。

获省级奖励

3

获校级奖励

2

5

文艺竞赛活动

获国家级奖励

5

获省级奖励

3

获校级奖励

2

6

体育竞赛活动

获国家级奖励

5

以相关证书或文件为准。不计排名顺序,同一项目获得不同级别奖励可分别计分。

获省级奖励

3

获校级奖励

2

7

考试认证

通过大学英语六级、英语专业八级、托福(TOFEL)、GRE、雅思(IELTS)、剑桥商务英语(BEC)等考试;或通过全国计算机三级及以上考试;或获高级程序员及以上资格证书

2.5

以合格证书为准,每项计2.5分。

8

各类讲座

参加学校、学院组织的各类讲座4次及以上

1

以学院考核认定为准,此项最高计1分。

9

社会实践

参加社会实践活动(含志愿者活动、慈善活动)4次及以上

1

以学院考核认定为准,此项最高计1分。

提交社会调查报告并通过学院审核及答辩

1

社会调查报告作者限前5名,此项最高计1分。

获校级表彰

1

以相关证书、文件为准。

获省级以上表彰

2

10

毕业综合测试

应知应会的综合知识考试

2

 

综合能力测试

2

 

综合素质测试

2

 

 

 

 

 

 

 

 

附件4

 

人才培养方案文本格式xxx专业培养方案

 

    一、培养目标

 

    二、培养要求及标准

 

三、主干学科、学位课程

(一)主干学科

(二)学位课程

四、修业年限、授予学位

 

五、学时与学分要求

 

六、xxx专业指导性教学进程表

 

 

 

 

 

xxx专业指导性教学进程表

 

建议修读时间

课程编号

课程名称

课程性质

学分

学时

学时分配

课程类别

备注

授课

实验

课外

 

 

 

必修

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合 计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

必修

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

选修

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合 计

 

 

 

 

 

 

 

 

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